【武汉市试题】
试试看，你能发现什么？
某同学实验时，设计的表格和测出的实验数据如表1、表2所示，由此请将你的发现用相应的各物理量间的数学关系式表示出来。

发现：_____________________________________________________。

表1

发现：_____________________________________________________。

答案：R＝U/I、F1L1＝F2L2

[点评]
本题表面上要求学生根据提供的数据，分析得出有关物理概念与规律，以达到考查分析问题、解决问题的能力目标，但由于试题设计过于简单，只要学生知道电阻的定义及杠杠的平衡条件的知识就立即可以作答，从而失去考查能力的作用，本题属低信度试题

【顺义区试题】
如图所示，装有水的圆柱形容器的底面积为300cm²。体积为2000cm³、密度为0.6×10³kg/m³的木块A漂浮在水面上；密度为4×10³kg/m³的矿石B沉在水底，此时它所受的浮力为2N。若将B从水中取出后放在A上，静止时A恰好全部浸入水中。（g＝10N/kg）
求：（1）矿石B的体积；（2）前后两种状态下水对容器底的压强变化了多少？
答案：（1）2×10－4m3；（2）200Pa

[点评]
浮力知识被认为是初中阶段最难的，难点之一就在于解题。本来这部分知识贴近学生的生活实际，学生应有较强的兴趣，但如果教学中过于强调解繁难、超出学生认知水平的题，则会使学生产生为难情绪，这是课程标准不提倡的。本题是一道典型的浮力“难题”，在中考中出现，会对教学起负面的导向作用。但遗憾的是本题还被“顺义区”自评为“最满意的试题”

【黔东南试题】
给你一把刻度尺、一个弹簧测力计、一支温度计和一块秒表，你能用这些测量工具，或单独使用，或组合起来使用，直接和间接测量出哪些物理量?(要求至少说出6个能被测出的物理量)

答案：长度、力、温度、时间、速度、质量、功、功率

[点评]
该实验题的没计摆脱了传统实验试题的设汁框架，从目标设计看，考查了物理学科的最高目标，即判断与评价；从试题质量看，既有设计量的要求，更重要的是考查了质的深度；从试题的内容看，考查了力学、热学等多个物理实验，这对物理教学起了一个很好的导向作用